校園招聘與雇主品牌建設

校園招聘與雇主品牌建設(朱會友)課程介紹：

課程特色
針對性：針對性的課程開發，真正做到講你想聽的，給你所想要的；
科學性：對世界標桿企業案例研究深入，充分了解國際先進模式和資訊，避免課程內容掉進經驗主義泥潭；
實操性：精選了4個咨詢案例在課程中深入講解，極具參考性，可模仿或創造性地模仿；
工具性：課程提供6個只有咨詢客戶才能享用的實用管理工具，價值不菲，拿回去就能用；
實戰性：針對性設計實戰訓練，消化課程知識，讓學員把錯誤犯在課堂里，只把正確方法帶回去。

課程大綱

A．我們現實中的困惑？（帶著問題來課堂）
1. 校園招聘如何吸引優秀人才加盟？
2. 雇主品牌在校園招聘中如何運用？
3. 為何新進大學生的存活率不太高？

B．課程目標（我們的學習方向）
通過《雇主品牌建設與校園招聘課程》的學習，幫助校園招聘團隊理清雇主品牌建設的整體思路，找到雇主品牌在校園招聘中的有效傳播路徑，提升公司品牌在校園的知名度和美譽度；掌握校園招聘的有效方法，提升校園招聘的效率。

C．課堂上能獲取的重點收獲！（行動計劃的基礎）

第一單元：用客戶思維構建場景招聘
1. 案例1：該組織招生如何從無人問津到門庭若市
2. 什么是招聘客戶思維
3. HRD如何培養客戶思維
4. 場景招聘設計4大原則
5. 場景招聘設計5大要素
6. 研討：校園招聘工作存在的主要問題

第二單元：雇主品牌建設
1. 案例2：該公司為何是最佳雇主
2. 最佳雇主品牌的4大特點
3. 什么是雇主品牌
4. 雇主品牌的4大價值點
5. 雇主品牌發展路徑設計
6. 企業獨特價值主張提煉
7. 校園專項活動與雇主品牌傳播
8. 研討：校園雇主品牌整體方案策劃
9. 雇主品牌建設之實習生管理
1) 案例3：該公司如何通過實習生計劃提前鎖定人才
2) 什么是實習生計劃
3) 培養實習生的理由
4) 引進實習生的土壤
5) 六步落實實習生計劃
6) 研討：大學生暑期實施方案策劃

第三單元：校園招聘管理
1. 案例4：某公司校園招聘計劃
2. 校園招聘計劃管理
1) 組建校招團隊
2) 選擇目標高校
3) 選擇進校時間
4) 確定校招方案
3. 校園招聘宣講與雇主品牌傳播
1) 形式選擇
2) 場地選擇
3) 嘉賓選擇
4) 宣講實施
4. 慧眼識才與雇主品牌傳播
1) 簡歷篩選技巧
2) 要約面試技巧
3) 集體面試工具：價值觀吻合性測評
4) 集體面試工具：無領導小組討論
5) 單獨能力面試工具：能力測評6個問句
6) 單獨素質面試工具：素質測評6個問句
7) 求職動機測評工具：求職動機4個問句
8) 面試實施注意事項
5. 完美沖刺與雇主品牌傳播
1) OFFER發放
2) 密切互動
3) 提醒再提醒
4) 快速融入工具：職場規則教育

講師介紹
朱會友——人力資源價值管理專家
 ◇ 北京大學、中山大學、西北工業大學特約講師
 ◇ 機制經營模式設計專家、人力資源體系建設操盤手、卓越績效管理實戰導師
 ◇ 1生只專注于做一件事情：12年致力于人力資源價值開發，21個行業62家企業人力資源價值體系設計顧問
 ◇ 2家企業輔導后成為細分市場第1名：鳳鋁鋁業成為建筑鋁型材行業第1名、真功夫成為中式快餐連鎖第1名
 ◇ 3家企業輔導后實現業績爆炸式增長：博敏電子10年銷售額增長100倍、嘉利控股1年利潤增長4倍、中鐵三局廣東公司1年產值翻一翻
 ◇ 4個年代給予贊譽：60的沉淀、70的心態、80的長相、90的幽默
 ◇ 30多家上市公司、200多家中外企業提供培訓：中國電信、中國移動、中國聯通、時代萬恒、重慶百貨、德美化工、東方精工、鴻特精密、大族激光、美的集團、廣電運通、工商銀行、建設銀行、中國銀行、神華集團、招商蛇口、江鈴汽車、恒大高新、中國中鐵、博敏電子、永輝超市、中糧屯河、偉明環保、廣發證券、中捷股份、云天化、萬年青、艾爾姆、華日鋼材、愛默生等
 ◇ 2015年7月出版個人專著：《職業經理人才選用實操手冊》
 ◇ 2014年度中國講師網“中國講師500強”
 ◇ 2014年度中國講師網“人力資源管理講師10強”
 ◇ 2008年5月出版光盤：《店面績效考核》、《服務行業績效考核》

課程特色
 ◇ 課程設計具有創新性。課程設計突破了常規人力資源管理理論，從人力資源價值創造的角度設計課程，課程融合了NLP心理學、100多位國內外專家的經典理論、21個行業62家人力資源價值設計的操作經驗，課程具有鮮明的創新性。
 ◇ 授課方式深受學員喜歡。生動講解與互動研討相結合，氣氛活躍，趣味性強；擅長運用通俗易懂的語言，闡述繁雜的管理理論，聽課輕松不費勁；運用恰當的咨詢案例，貼近學員實際，遵循學員的學習規律，穿針引線，引導學員找到答案。
 ◇ 學了之后就可以落地運用。課程提供的操作工具，是導師咨詢中用到的工具，學員可以快速掌握并在工作中有效運用；通過課堂現場實戰演練，建立標桿模板，形成有形學習成果，拿回去就可以使用。

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