組織診斷核心技術班

組織診斷核心技術班(鄺老師)課程介紹：

【課程背景】：

為什么需要進行組織診斷呢？隨之而來的問題是何時以及如何實施組織診斷？我相信這是大部分對組織領域事物感興趣的學者和實踐者都關切的問題，同時，這也是企業經營者需要關注的問題，因為經營者若出于追逐管理時髦或者基于一己之見而頻繁“改造”組織，組織系統將會承擔著巨大的代價，這些代價有顯性的，但更多是隱性的。組織系統的復雜性和動態變化往往超出了經營者的個人理解，要擁有系統思考的視角，必要的組織診斷是不可或缺的，因為這既能讓組織善用資源，同時，也能最大限度地降低由于不恰當的組織變革舉措帶來的傷害。

【課程簡介】：

在NTL（OD的源頭機構）的經典OD實踐設定中，組織診斷是關鍵環節。診斷的三個主要方面是過程、模型和方法。過程是指整個診斷的活動先后安排，常常包含研究（數據收集）、發現（數據分析）和反饋（數據反饋）的環節；模型則是顧問所使用的“透鏡Lens”，利用模型指導資料的收集，鎖定潛在的問題，并根據模型構建反饋資料；方法則指的是收集、分析和總結診斷資料所使用的技術，包括訪談、問卷、觀察和研討等等；在1天的核心技術班中，我們重點攻克的是最難的數據分析環節，也就是從數據（定性數據）到發現的思維過程。

【課程特色】：

沿用了NTL的組織診斷的基本精神和實踐框架，同時，利用導師在組織診斷實踐上的經驗，填補了“從數據到發現”的實踐和理論空白（市面上在這個細分點上并無其他產品存在），從數據到發現的能力，就是系統洞察的能力，對組織診斷起決定性作用。

在課程設計上，我們用案例模擬通關的方式來設計，也就是類似游戲的“打怪升級”，確保大家在動手實踐、體驗和獲取理論知識三個方面，有性價比最高的收獲。

【課程收益】：

1、更有能力成為CEO的左右手，提升組織能力；

2、掌握年薪超百萬的戰略型HR的組織系統觀；

3、在成為更有影響力的組織專家方面，邁出最重要的一步；

4、在具體的能力發展上，能夠更好的：

2  把握組織系統的本質，更有把握地，領導組織，變革組織；

2  掌握組織態勢感知的竅門，更有能力，發現問題，并解決問題；

2  掌握組織通盤策略構建的核心邏輯，有章法地提升組織能力；

【課程標準】：

l  1天，計6.5小時

l   上課時間：上午9:00-12:00   下午13:30-17:00

（任務通關的時間把控會有挑戰，實際交付中可能略有延長） 

【課程大綱】：

【課前&課后工具包】：

組織系統洞察能力模型與自我評估問卷；

組織診斷實務工作路線圖

組織診斷與干預透視圖（模型集合）

10張關鍵知識點的手繪圖

【往期課程照片集錦】：

【講師介紹】：

鄺老師

 ◇ 迭變®OD導師團成員

 ◇ 資深組織發展顧問、團隊教練和引導者

 ◇ 中山大學（原領院EDP，管院EMBA私董會）特聘教練

 ◇ 復旦大學泛海國際金融學院MBA特聘教練

 ◇ WIAL國際行動學習協會認證導師&評審委員

鄺老師在組織發展（OD）、行動學習（AL）、教練（Coaching）和引導（Facilitation）領域接受過專業訓練并有大量的實踐經驗。近10年時間里，他為企業提供了大量的各類指向組織有效性提升的項目，實踐經驗十分豐富。曾在中山大學擔任私董會教練，為企業家\CEO提供教練服務。為來自多個行業的各類企業提供組織診斷的服務，這些企業既有小型的家族企業，也有大型的上市企業，在CEO教練、高管團隊教練、戰略共識共創、文化塑造等組織發展的焦點領域有豐富的實踐經驗。鄺耀均先生也是《引導型教練》、《行動探詢》、《NTL組織發展與變革手冊》的譯者\審校。

【客戶評價/學員評價】：

1、遇到了一個精于OD領域又愿意分享的好老師，也結識到了一幫同樣喜歡OD并做OD的小伙伴，在大家一起碰撞交流過程中打開了一個很大的OD領域，非常有趣。--某HR經理

2、這套OD課程里的理論部分有很完整的框架，實用性強。通過課程建立了一個更系統性認知后，會重新理解我原本已經在做的事情。像我剛好最近在做一個項目，就有運用到課程里的一些理念去設計。--某人才管理經理

3、這套課程設計跟想象的OD課程很不一樣，它并不是純知識輸入，而是通過很多在關注人的體驗環節，引導我們不斷得到反饋、反思和覺察；讓我們在原有知識基礎上重新站在一個更系統、更趨近于人的視角看待OD的知識結構。--某HR顧問

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