妙筆生花——常用公文寫作提升訓練營，藺老師線上直播課程

《妙筆生花——常用公文寫作提升訓練營》課綱介紹：

培訓對象；凡參加培訓學員最好有寫過公文的經(jīng)驗，這樣能有針對性地提升；其次，上課過程中學員要求遵守常規(guī)的課堂紀律。
企事業(yè)單位、機關等所有涉及公文寫作的相關人員均適合本課程：
1. 文秘辦公室類：文秘、部門秘書、各級經(jīng)理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關人員；
2. 市場企劃類：企劃部、市場部等需對內(nèi)外溝通的各級管理及工作人員；
3. 人力資源類：專員、主任、經(jīng)理、行政人事總監(jiān)等相關人員；
4. 其它崗位：工作中涉及到公文寫作的各級管理及工作人員；
5. 立志于或感興趣從事與公文寫作相關崗位的就業(yè)人員。

一、公文寫作的重要性和培訓目的
    一個單位的管理水平、員工素質(zhì)，很大程度上能通過公文水平體現(xiàn)出來。公文是組織管理的重要工具（尤其在體制內(nèi)），寫作也使組織和個人的思維、經(jīng)驗得到了整理和清晰，同時寫作也是職場人士的基本功，不管是辦什么，最后都離不開公文寫作，而很多管理者本身就是寫作高手。主席講過，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下，這句話在當下也是非常適用的。
    然而，很多職場人士都沒有受過專門的訓練，學習力強的能參考前人的文章，多數(shù)人寫的公文邏輯混亂、格式不一、不明所以。這就需要高水平老師針對性地培訓，讓員工盡快掌握公文寫作的技能。

二、公文寫作培訓收益
對學員來說，通過培訓，至少獲得如下收益：
1. 掌握公文寫作的邏輯、規(guī)范、格式；
2. 系統(tǒng)（多維度、多層次）提升公文寫作能力，掌握各類公文寫作背后的思維規(guī)律，從定位、結(jié)構、思想、語言、形式各個層面提升寫作境界；
3. 增強思維能力，并應用于日常工作中（包含但不限于公文寫作）；
4. 覺察自己與他人的思維模式，知曉自身成長的方向和路徑；
5. 讓學員練中學，學中練，學會練，學會學。

三、公文寫作培訓內(nèi)容
公文寫作，一是形式，二是內(nèi)容，內(nèi)容是由邏輯支撐。
1. 公文思維技能，概括為一句話是如何謀篇布局，具體包括如何定位、如何開頭、如何分層次、如何排順序、如何概括拔高等，掌握此部分內(nèi)容可以解決公文寫作的邏輯；
2. 公文的語言形式，包括公文的格式規(guī)范、具體文種的寫作方法，以及公文的語言如何把握。

四、課程設置
實際授課時，本大綱順序會根據(jù)學員情況有所調(diào)整。

課程導入：寫作能力與思維
(一) 關于公文寫作能力提升與本課程的邏輯
(二) 了解自己與他人的思維功能與模式之一：具體與抽象
(三) 對比一個匯報案例的兩種形式
(四) 結(jié)構性思維的四個特點
案例：從兩個感言看公文寫作的邏輯呈現(xiàn)
一、公文的規(guī)范
(一) 公文的概念與特點
(二) 一圖掌握2012版公文格式規(guī)范
(三) 公文的行文規(guī)則
二、通知的寫作
(一) 通知的概念與應用范圍
(二) 從一則通知抽象出通知的結(jié)構
1. 通知的標題結(jié)構和排版
2. 主送單位的注意事項
3. 通知的主體
4. 通知的結(jié)尾與落款
(三) 各種通知的寫作案例與練習
1. 一般性通知
2. 批示性通知
3. 任免通知
三、請示的寫法
(一) 請示的概念與應用范圍
(二) 從一則請示抽象出請示的結(jié)構
1. 請示的標題結(jié)構和排版
2. 主送單位的注意事項
3. 請示的主體
4. 請示的結(jié)尾與落款
(三) 請示的寫作案例與練習
四、函的寫作
(一) 函的概念與種類
(二) 從不同種類的函抽象出函的結(jié)構
1. 函的標題結(jié)構
2. 函的主體
3. 函的結(jié)尾與落款
五、會議紀要的寫法
(一) 會議紀要的概念與應用范圍
(二) 從一則紀要抽象出結(jié)構
1. 紀要的標題結(jié)構和排版
2. 紀要的主體
3. 紀要的結(jié)尾與落款
(三) 兩種紀要的寫作案例與練習
六、報告的寫法
(一) 報告的概念與應用范圍
(二) 從一則報告抽象出報告的結(jié)構
1. 報告的標題結(jié)構和排版
2. 主送單位的注意事項
3. 報告的主體結(jié)構
4. 報告的結(jié)尾與落款
(三) 報告的寫作案例與練習
1. 工作報告
2. 情況報告
3. 檢討報告
4. 回復報告
七、總結(jié)的寫法
(一) 總結(jié)的概念與應用范圍
(二) 總結(jié)的結(jié)構
1. 總結(jié)的標題寫法
2. 總結(jié)的前言
3. 工作回顧的邏輯順序
4. 工作經(jīng)驗如何提煉
5. 總結(jié)的結(jié)尾
(三) 案例：政府工作報告的邏輯、騰訊報告的邏輯
八、總結(jié)與感悟

五、課程形式：
理論講解、互動體驗、實戰(zhàn)演練、案例研討、Q&A答疑、學習錦囊；
 ◇ 案例分析與課堂互動練習相結(jié)合；
 ◇ 系統(tǒng)的公文寫作原理講授；
 ◇ 實踐應用研討，現(xiàn)場提問并討論解決實際問題；

主講老師：
藺老師
——中國思維技術、公文培訓之集大成者
 ◇ 精研思維技術30年，中國最受歡迎的思維技術&公文寫作培訓名家！
 ◇ 中國唯一一個出身于政府機關+國企+民企+500強外企的實戰(zhàn)派培訓名家！
 ◇ 中國唯一一個同時精通管理+東西方思維技術+傳統(tǒng)文化+心理學的實戰(zhàn)派培訓名家！
 ◇ 清華、人大、交大等多所名校特聘教授！
【個人簡介】
1．專業(yè)：山東財經(jīng)大學投資經(jīng)濟、金融學專業(yè)，大連理工大學MBA（全日制）,精研心理學、思維技術及NLP技術多年，潛心鉆研傳統(tǒng)思維技術，橫貫中西。
2．經(jīng)歷：在20多年的職業(yè)生涯中，先后從事過投資、金融、高級文秘、人力資源、營銷、大型活動策劃與執(zhí)行、高級副總裁、首席顧問等工作，熟悉機關、國企、外企、民企環(huán)境，經(jīng)歷過高潮與低谷，深悉思維之要妙，真正的管理培訓實戰(zhàn)專家。
3．教學：藺老師的培訓體系博大精深，授課中旁征博引、案例豐富、深入淺出，無有入無間，真實、生動、有趣、深刻、系統(tǒng)的講課內(nèi)容直接與學員的內(nèi)心經(jīng)驗建立連接，并透徹分析、延伸應用，學員好像沒學什么知識但發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，淋漓盡致地體現(xiàn)出舉一反三、聞一知十的學習本質(zhì)，而且不空洞真提升、不枯燥有味道。
4．課程：多年來憑借對管理學、心理學、思維技術、NLP教練技術、國學、快速咨詢技術結(jié)合實際的研習，形成了自己高效的思維技術、寫作的培訓體系。
5．特質(zhì)：良好的教育背景、對思維技術的潛心鉆研、職場的磨礪、龐大的格局，讓藺老師的研究橫貫中西、綜覽古今，經(jīng)過多年修行，其培訓風格也體現(xiàn)了恢宏大氣、寬容隨和、智慧賢明的人格特質(zhì)，使人如沐春風、如飲甘醇。
【主講課程】
《金字塔原理/結(jié)構化思維》《思維導圖》《創(chuàng)新思維》《系統(tǒng)思維》《復盤》
《實戰(zhàn)公文寫作訓練營》《性格分析》（尤擅MBTI、九型人格等）
【學員評價】
藺老師的培訓課真正實現(xiàn)了心理學、思維技術的應用，從未出現(xiàn)差評，學員會有真正能力提升，而這個過程又如此愉悅，無數(shù)學員一下課就感慨：怎么感覺時間過得這么快？我竟然沒有犯困？好像沒學什么知識，但收獲太大了！原來課可以這么講！藺老師是真正的高人！因為藺老師的課程不空洞真提升、不枯燥有味道�。�