[課程簡介]:緊密聯系新版FMEA變化原因、要點及轉換思路,注重實用,把握基礎,避免常見的枯燥無味的灌輸型講課,取代了一般的課后集中式案例的形式,讓學員在實例中逐步理解和掌握DFMEA / PFMEA之精髓及實施方法。 ...
【時間地點】 | 2019年12月23~25日 蘇州 | |
【培訓講師】 | 沈老師 | |
【參加對象】 | 設計開發工程師,質量工程師,測試工程師,制造工程師,工藝工程師,體系工程師,供應商質量工程師,其它有志于理解和掌握FMEA工具的人員。 | |
【參加費用】 | ¥3000元/人 (含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務費、稅費) | |
【會務組織】 | 森濤培訓網(m.gzlkec.com).廣州三策企業管理咨詢有限公司 | |
【咨詢電話】 | 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優惠) | |
【聯 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | |
【在線 QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 |
【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業內部培訓,歡迎來電預約! |
課程目標:
- 了解新版FMEA與舊版FMEA主要的差異點,理解新版FMEA產生背景和動機,掌握新版FMEA的基本邏輯思路。 從全局的角度掌握FMEA工具的價值及如何正確使用
- 整體上理解和掌握DFMEA和PFMEA的七個步驟,學會如何建立FMEA開發項目計劃。
- 通過FMEA開發步驟的具體學習,掌握DFMEA/PFMEA開發的實用工具和方法。
- 通過具體案例分析和小組練習,學習并掌握完整的FMEA開發技能。
- 化別人的知識為自己的知識,化別人的經驗為自己的經驗,化自己的知識為智慧
課程優勢:
-立足于FMEA工具的實際應用能力培養,大量的實際案例分析講解,大量的小組練習
-對于內訓需求的客戶,以客戶公司的實際產品為教學案例,培訓的不僅僅是FMEA工具,更是以解決客戶實際問題為出發點
課程大綱:
★ 第一單元:FMEA簡介:
1. 新版FMEA的主要變化點:
- 提供了新的功能,強化了邏輯
按照新的FMEA方法的過程
FE/FM/FC的編排更加合理
- 邏輯更加縝密和完整的FMEA方法
2. FMEA的目的和描述:
- 從企業管理層面定義FMEA
FMEA的一般定義
事先預防是FMEA工具的最大價值體現
- 實施FMEA的好處
4 DFMEA和PFEMA的關系:
- 應用FMEA的三種情況
- 從DFMEA到PFEMA的信息流
★ 第二單元:邏輯展開DFMEA介紹
第一步:定義范圍:
- 要求
2. 功能的展開
—QFD的結合
第二步:失效分析:
1. 失效
- 失效的理解
2. 失效影響
- 失效影響的理解
- 典型的失效影響示例
3. 失效模式
- 失效模式的正確理解
4. 失效原因
- 失效原因的正確理解
- 典型的失效原因示例
第三步:風險分析:
1. 目的
- 風險評估
- 制定行動優先等級
2. 設計控制
- 正確理解設計控制
- 現行預防控制
- 現行探測控制
- 現行預防和探測控制的確認
3. 評價
- 嚴重度(S)
- 發生度 (O)
- 探測度(D)
- 行動優先程度(AP)
第四步:優化:
1. 目的
- 決定和評價降低風險的措施
2. 職責安排
- 責任人
- 目標時間
3. 行動狀態
- 5種狀態
4. 行動有效性評價
- 動態的FMEA文件
- S/O/D評分更新更新
第五步:結果文件化
- 目的
- DFMEA文件資料管理
★ 第三單元:PFMEA的邏輯展開
第一步:定義范圍:
- 目的/目標
- 定義范圍的主要內容
第二步:結構分析:
- 目的/目標
- 職責安排
責任人
目標時間
- 行動狀態
5種狀態
措施完成的標準
- 行動有效性評價
- 持續改進
動態的FMEA文件
S/O/D評分更新更新
1. 定義范圍的主要內容:
- 5T
- 邊界和范圍
- 常用工具
邊界圖(方框圖)
第二步:結構分析:
1. 定義:
- 什么是結構分析
2. 目的
- 綜述產品的系統結構
- 定義系統邊界/接口描述
3. 指導原則
- 一個系統結構里面,系統要素是分層次排列的
- 詳細層度取決于供應鏈中的位置
第三步:功能分析:
1. 概念與定義
- 功能
- 接口
分解制造系統為過程項目,過程步驟,和過程工作要素
產品或過程要素的系統結構
可視化分析分析范圍
定義過程步驟
建議功能分析步驟的基礎
- 過程流程圖
過程流程圖是一個工具,可以作為結構分析的輸入
- 結構樹
過程項目
過程步驟
過程工作要素
第三步:功能分析:
- 目的/目標
使用過程流程圖可視化過程功能
- 概念與定義
功能
功能的一般定義
過程項目的功能
過程步驟的功能
工作要素的功能
要求
第四步:失效分析:
- 目的
- 失效
失效的理解
典型失效模式
- 失效影響
失效影響的理解
典型的失效影響示例
- 失效模式
失效模式的正確理解
典型失效模式示例
- 失效原因
失效原因的正確理解
典型的失效原因示例
第五步:風險分析:
- 目的
風險評估
制定行動優先等級
現行預防控制
現行探測控制
現行預防和探測控制的確認
- 評價
嚴重度(S)
發生度 (O)
探測度(D)
行動優先程度(AP)
第六步:優化:
- 目的
第七步:結果文件化
- 目的
- PFMEA文件資料管理
★ 第四單元:總結和提問
- Q&A
課程將結實戰的案例進行演練、發表及點評
講師介紹:沈老師
在西安、江蘇、上海等地的機械及汽車行業工作超過20年,曾經任東莞益安電子制造有限公司、蘇州黑貓集團、強勝精密機械(蘇州)有限公司、索普利機械產品(蘇州)有限公司中的工程部主管、質量經理等,工作領域涉及公司的技術工藝改進、生產現場改進、質量控制及改善、質量管理體系的建立、實施和維護等。在工作過程中廣泛涉及北美及德國的汽車行業技術規范與要求,對AIAG的五大工具(APQP、PPAP、FMEA、SPC、MSA)、VDA系列標準及IATF16949等有著非常深刻的理解與實施的經驗。
先后為國內近幾十家汽車、機械、塑膠、電子、半導體等企業提供了IATF 16949體系輔導。并舉辦過多期APQP、FMEA、MSA、SPC、PPAP培訓及IATF 16949內部審核員培訓等。沈清越女士的研究領域側重于在IATF 16949標準及內部審核員、五大工具、VDA系列標準的培訓及項目輔導。沈清越女士是五大工具(APQP、PPAP、FMEA、SPC、MSA)、VDA系列標準課程以及IATF 16949內部審核員的高級培訓師和資深顧問。
多年從事質量管理和技術相關行業,具有嚴謹的處事風格,善于利用自身的經驗來結合枯燥的標準進行講解,在課堂中很好的與學生互動來增強教學內容的理解。她的啟發、互動、雙向交流的授課風格,獲得了學員的好評和肯定。
集多年的經驗為不同的客戶定制課程,如五大工具整合對于不同的客戶的運用,并將客戶的需要和期望及產品的要求加入到培訓中去。